Strategie ochrony dzieci przed przemocą

Ochrona dzieci ma zasadnicze znaczenie dla organizacji pracujących na rzecz dzieci i z dziećmi. Zapraszamy Państwa na spotkanie, podczas którego  przekazana zostanie  Państwu wiedza na temat  standardów ochrony dzieci, rozpoznawania symptomów i zachowana dzieci doznających przemocy. Omówione zostaną również wskazówki, jak skutecznie reagować w sytuacji  krzywdzenia dziecka oraz jaka jest rola instytucji w przeciwdziałaniu przemocy wobec dziecka. 
Trenerka prowadząca szkolenie jest osobą pełną entuzjazmu, która potrafi zainspirować uczestników do podejmowania działań i tworzenia pozytywnych zmian w swoim środowisku. Jej szkolenia są pełne praktycznych przykładów, studiów przypadków i interaktywnych elementów, co sprawia, że uczestnicy odchodzą z konkretnymi narzędziami i pomysłami do zastosowania  w swojej pracy. Wiedza, umiejętności i pasja są gwarancją, że szkolenie będzie  inspirujące i motywujące do dalszego rozwoju.
 

• Nabyta wiedza pozwoli lepiej rozumieć i reagować na przemoc wobec dzieci, a także skuteczniej im pomagać.
• Zapoznanie uczestników z tematem przemocy wobec dzieci i młodzieży.
• W czasie szkolenia uzyskasz narzędzia i strategie, które uczynią Twoją pracę w przeciwdziałaniu przemocy domowej bardziej efektywną i satysfakcjonującą.

1. Uznanie potrzeb dzieci:
a) wpływ kryzysu lub przemocy na rozwój dziecka i funkcjonowanie rodziny.
2. Wychowanie bez przemocy:
a) bezpieczne rodzicielstwo,
b) metody wychowawcze a przemoc,
c) przemoc a agresja.
3. Czynniki ryzyka występowania przemocy wobec dzieci:
a) analiza czynników ryzyka wynikających ze strony otoczenia i rodziny.
4. Strategie radzenia sobie dzieci z doznawaniem przemocy:
a) mechanizmy przystosowawcze,
b) studium przypadku,
c) znaczenie samoregulacji.
5. Rozpoznawanie symptomów doznawania przemocy:
a) rodzaje przemocy wobec dzieci i ich skutki,
b) funkcjonowanie dzieci doznających przemocy,
c) alienacja rodzicielska i jej wpływ na funkcjonowanie dziecka
6. Strategie rozmowy interwencyjnej z rodziną:
a) przykładowe strategie rozmowy z opiekunami,
b) praca z rodzicem doznającym przemocy jako element wsparcia dla całej rodziny.
7. Kontakt z dzieckiem w sytuacji podejrzenia przemocy lub doznawania przemocy:
a) elementy składowe rozmowy diagnostycznej,
b) wybrane przykłady pracy z dzieckiem krzywdzonym.
8. Zadania służb w sytuacji przemocy wobec dzieci:
a) diagnozowanie przemocy,
b) odebranie dziecka w trybie art 12 a  ustawy o przeciwdziałaniu przemocy domowej,
9. Czynniki utrudniające pomoc dziecku krzywdzonemu leżące po stronie „pomagaczy”.
10. Podsumowanie kluczowych zagadnień omawianych na szkoleniu, zebranie wniosków. 
11. Zakończenie szkolenia i podziękowanie uczestnikom za udział w szkoleniu.
 

Zapraszamy Pracowników:
• OPS (pracownicy socjalni, asystenci rodziny). 
• NGO/Policja/.
• Oświaty: szkoły,  żłobki, przedszkola. 
 

Psychoterapeutka w trakcie szkolenia, certyfikowany superwizor pracy socjalnej, pedagog, coach. Trenerka, która posiada 15 letnie doświadczenie pracy zawodowej w takich instytucjach, jak: ośrodek interwencji kryzysowej, placówka opiekuńczo-wychowawcza, ośrodki pomocy społecznej. Aktualnie pracuje w ośrodku interwencji kryzysowej, udziela indywidualnych konsultacji psychologicznych, pedagogicznych, interwencji kryzysowej, prowadzi grupowe formy wsparcia. Pracuje z osobami znajdującymi się w szeroko rozumianym kryzysie. Trenerka posiada kilkuletnie bogate doświadczenie w kierowaniu i zarządzaniu dużym zespołem pracowników specjalizujących się w pomocy społecznej oraz wspieraniu rodzin. Posiada praktyczną wiedzę z wdrażania standardów pracy socjalnej w ośrodkach pomocy społecznej, a aktualnie jako superwizorka pracy socjalnej udziela wsparcia, inspiruje pracowników w ich rozwoju zawodowym. Posiada praktyczne umiejętności prowadzenia treningów rodzicielskich, programów usamodzielnienia wychowanków placówek, warsztatów coachingowych, grup samopomocowych, psychoedukacyjnych, grup wsparcia, realizacji projektów socjalnych, organizacji społeczności lokalnych w formie programów aktywności lokalnej.